今年是中国共产党成立一百周年。在全党开展党史学习教育，是党中央作出的重大决策。如何做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，有哪些论述、观点可资借鉴，让我们一起来看——
从党史中汲取奋勇前行的磅礴力量
刘家义
坚持把马克思主义及其中国化创新理论作为思想指引和行动指南，是我们党的显著特征和巨大优势。环顾世界，没有哪一个政党像我们党这样有一套科学的理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，没有哪一个政党像我们党这样不断适应形势发展、推动理论创新。
党的十八大以来，党和国家事业之所以能够取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的就是形成和确立了习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚持了党中央权威和集中统一领导。正因为有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心领航掌舵，有全党全国各族人民团结一心、顽强奋斗，我们解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，战胜一系列重大风险挑战，推动党和国家事业不断向前发展。——人民日报
链接：http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2021-05/06/nw.D110000renmrb_20210506_1-13.htm
学史崇德 赓续中国共产党人的精神谱系
林建华
中国共产党人的精神谱系的核心内容和根本优势，是中国共产党人的信仰信念信心。习近平总书记指出：“我们共产党人的根本，就是对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，对党和人民的忠诚。”一百年来，理想信念始终是中国共产党人的精神之“钙”，始终是中国共产党人的精神谱系之“魂”。在新时代，中国共产党人的伟大精神，则铸就了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，筑牢了中国共产党人的信仰之基。——光明日报
链接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-05/07/nw.D110000gmrb_20210507_1-02.htm
党史学习教育要坚持问题导向
齐 勇
百年党史，一头连着光荣的过去，一头通向辉煌的未来。学深悟透百年党史，目的是寻根溯源、感悟初心、牢记使命，汲取奋力前行的智慧和力量，推动伟大事业不断向前发展。这要求我们在党史学习教育过程中必须坚持问题导向，将学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，在解决问题、推动发展等方面务求实效。
行其道方能尽其责。道路正确才能抵达，方法科学才能致远。这就要求我们用好以往教育的好经验好做法，立足实际、守正创新，推动学习教育高标准起步、高质量开展。开展好党史学习教育，要突出真学实做，防止形式主义。——解放军报
链接：http://www.81.cn/jfjbmap/content/2021-05/07/content_288718.htm
从百年党史看马克思主义中国化的伟大进程
王伟光
中国共产党是以马克思主义为指导的工人阶级政党，把马克思主义作为党的根本指导思想和理论基础，既是由党的性质所决定的，也是由近代以来中国的具体国情、中国所处的世情、世界历史时代发展大势所决定的。
百年来，中国共产党之所以能够实现伟大结合，取得伟大成就，产生伟大飞跃，形成伟大成果，不断推进马克思主义中国化，不断开辟马克思主义发展新境界，用中国化的马克思主义指导中国革命、建设与改革伟大实践，归根到底，是科学回答了在具体时代和特殊国情下，抓住时代主题，如何看待马克思主义、怎样发展马克思主义这一核心问题。在马克思主义中国化的百年光辉历程中，我们党积累了弥足珍贵的经验启示。——中国纪检监察报
链接：http://www.jjjcb.cn/content/2021-05/06/content_102118.htm
在坚守初心使命中实现高质量发展
张建民
掌握重点要求，提高思想认识。感悟思想伟力，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，自觉在学懂弄通做实上下功夫。感悟党科学把握历史规律和世界大势的宝贵经验，深刻认识学好用好习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，把握规律、抓住机遇，做好各项工作。感悟党百年践行初心使命的历史，充分认识坚持以人民为中心发展思想的重要性，强化宗旨意识，自觉承担起服务经济社会高质量发展的责任和义务。感悟党的历史经验，充分认识不断提高应对风险挑战能力水平的重要性，扛起政治责任，建立健全机制，梳理防范风险。感悟中国共产党人的精神谱系，充分认识发扬革命精神的重要性，传承红色基因，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，续写“春天的故事”。感悟增强党的团结和集中统一、充分认识做到“两个维护”的重要性，知行合一，自觉把“两个维护”贯彻到工作全过程各方面，落实到党员干部行动上。——学习时报
链接：http://paper.cntheory.com/html/2021-05/07/nw.D110000xxsb_20210507_2-A1.htm
